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德國教育家亨蒂希提出“中小學(xué)的藝術(shù)教育真正的任務(wù)是審美的教育”，并強調(diào)應(yīng)以“感覺教育”理解“審美教育”。“感覺教育”推崇將生活教育藝術(shù)化，藝術(shù)教育生活化。

所謂藝術(shù)來源于生活，高于生活。我們需要開啟“時空藝術(shù)”的美育親子時光，帶上你的孩子走進(jìn)歌劇院，身臨其境的感受藝術(shù)化處理的“生活”。

第二課 時空藝術(shù) ▏戲劇 影視 舞蹈

孩子們通過感受戲劇、影視和舞蹈等藝術(shù)作品，促進(jìn)其感知覺和觀察力的發(fā)展。書香君推薦《想變成人的貓》、《魔法壞女巫》以及被捷克木偶劇中稱為歌劇中的歌劇的《唐璜》，家長們可以帶著孩子從中共同去挖掘歌劇背后的情感性和審美性的特對岸，有利于孩子的情感培養(yǎng)。

↑《魔法壞女巫》歌劇

↑《想變成人的貓》音樂劇

↑ 中澳歌唱家在悉尼歌劇院

↑《唐璜》捷克木偶劇中被稱為“歌劇中的歌劇”

  “感覺教育”是對視覺、觸覺、聽覺和運動覺的全面啟發(fā)和培養(yǎng)，進(jìn)而對事物的分析、思考的改變與產(chǎn)生新的感受。家長們利用親子生活帶著孩子去感受不同的藝術(shù)形式，挖掘孩子在戲劇、影視、舞蹈等方面的全新理解和感受。

所謂“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。親子時光的互動過程中里，孩子通過藝術(shù)的實踐更輕松的學(xué)習(xí)和理解“美”的真正意義，有助于培養(yǎng)孩子的審美素質(zhì)，陶冶情操和提高生活的品味。

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