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時(shí)間藝術(shù)和時(shí)空藝術(shù)賜予孩子們廣闊的想象和再創(chuàng)造思維空間的能力，而空間藝術(shù)是塑造可視、可觸及立體的藝術(shù)形象，形成有節(jié)奏的抽象形式美來激發(fā)孩子們的審美聯(lián)想，形成特定的審美體驗(yàn)。

第三課 空間藝術(shù) ▏建筑

建筑是時(shí)代文化精神的一面鏡子，猶如用石頭寫成的歷史。帶孩子們參觀風(fēng)格特異、抽象造型的建筑，欣賞它們的造型之美，感受歷史的風(fēng)貌、時(shí)代的變遷、民族的精神和文化的創(chuàng)造，帶孩子們領(lǐng)悟各歷史階段的時(shí)代文化和獨(dú)特的審美趣味。

↑中國(guó)故宮

↑蘇州園林

中國(guó)古代宮殿的方正嚴(yán)謹(jǐn)

古希臘建筑的莊嚴(yán)與優(yōu)美

洛可可建筑的華麗風(fēng)格

哥特式建筑的挺拔高聳

現(xiàn)代建筑光滑平薄的立面

第三課 空間藝術(shù) ▏雕塑

    造型性是雕塑和繪畫最重要的審美特征。親子時(shí)光可以帶著孩子走進(jìn)世界各地的藝術(shù)博物館，孩子們通過對(duì)形、色、質(zhì)以及點(diǎn)、線、面、體等藝術(shù)手段創(chuàng)造的藝術(shù)形象進(jìn)行觀察，獨(dú)立思考、理解作品所表達(dá)內(nèi)在精神和意蘊(yùn)。

↑美國(guó)《自由女神像》

↑《大衛(wèi)》

↑《思考者》

↑ 《書香之眼》

    雕塑是在三維空間中塑造藝術(shù)形象，也是從空間中領(lǐng)會(huì)其藝術(shù)效果。

第三課 空間藝術(shù) ▏?yán)L畫

繪畫是在二維平面上表現(xiàn)作者的精神品質(zhì)。孩子們通過觀察，走進(jìn)藝術(shù)作品所創(chuàng)造的世界，盡情翱翔，領(lǐng)會(huì)其表達(dá)的氣韻和意境。

  美育對(duì)培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)、增強(qiáng)人的責(zé)任感和事業(yè)心，對(duì)實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)具有獨(dú)特的作用。美育是寓教于樂；美育是感染熏陶；美育是潛移默化；美育是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。親子時(shí)光幫助孩子開啟感知美的觸角、追求美的渴望，將成為他生命中最珍貴的寶藏。

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