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美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培

人民科學(xué)家錢學(xué)森曾多次提出，“一個(gè)有科學(xué)創(chuàng)新能力的人不但要有科學(xué)知識(shí)，還要有藝術(shù)修養(yǎng)?！卞X老表示，藝術(shù)上的修養(yǎng)幫助他開拓科學(xué)創(chuàng)新思維。美育是教育的重要組成部分，藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑。

      藝術(shù)教育具有形象性、直觀性和情感性的特殊性，通常通過(guò)生動(dòng)、形象的動(dòng)作和肢體語(yǔ)言作為載體，而非單純的說(shuō)教模式。今天書香君帶大家一起去上“美育三堂課”，來(lái)了解什么是美、如何欣賞美、怎樣創(chuàng)造美，豐富審美經(jīng)驗(yàn)！

第一課 時(shí)間藝術(shù) ▏音樂(lè)

通過(guò)“音樂(lè)審美教育”，抓住孩子們純粹清澈的心靈，以音樂(lè)為載體喚醒孩子們的視覺(jué)、觸覺(jué)、聽覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)，捕捉、理解音樂(lè)的美，從而得到對(duì)世界分析、思考的新感受。

世界著名的音樂(lè)、文藝巨制都需要一個(gè)“舞臺(tái)”呈現(xiàn)給發(fā)現(xiàn)美的“眼睛”。在親子時(shí)光可以通過(guò)親歷這些舞臺(tái)里好好地感受“時(shí)間藝術(shù)”的奇妙。

↑中國(guó)國(guó)家大劇院

↑音樂(lè)之家博物館

↑波蘭國(guó)家交響樂(lè)團(tuán)現(xiàn)代音樂(lè)廳

↑維也納金色大廳

第一課 時(shí)間藝術(shù) ▏文學(xué)

德國(guó)古典文學(xué)家和美學(xué)家席勒是人類歷史上提出“美育”概念的第一人， 他提出“通過(guò)審美的教育克服人性的割裂而達(dá)到人性的完整”，只有通過(guò)美育“這種精神協(xié)調(diào)能力的提高才能產(chǎn)生幸福完整的人”。

    現(xiàn)代的中國(guó)，將文學(xué)與音樂(lè)相結(jié)合，打造膾炙人口的金曲，方文山是代表人物之一。

天青色等煙雨 而我在等你

炊煙裊裊升起 隔江千萬(wàn)里

在瓶底書漢隸仿前朝的飄逸

就當(dāng)我 為遇見你伏筆

父母和孩子保持著與音樂(lè)高頻互動(dòng)的親子時(shí)光，共同探索用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)音符的漸進(jìn)、節(jié)奏的快慢。與此同時(shí)，父母不妨嘗試通過(guò)對(duì)音樂(lè)作詞的理解，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)音律作品中文字的魅力，或許會(huì)取得意料之外的收獲。

   行是知之始，知是行之成。跟隨書香君的腳步借助藝術(shù)開展美育，將美育具體化和體驗(yàn)化，培養(yǎng)孩子們“涵育美感、陶冶身心”的審美追求。